1、人教版六年级语文上册复习计划 知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。

(资料图)

2、本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。

3、学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。

4、我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划： 一、复习目标： 着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。

5、教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。

6、提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。

7、 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。

8、通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

9、 二、复习安排： (一)、注重复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

10、这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。

11、在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

12、这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

13、其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。

14、但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

15、（二）、复习内容及具体课时安排: A.按单元复习 主要板块：词语盘点 2、日积月累 3、句子练习 4、课内阅读 5、易错题B.归类复习 汉语拼音①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

16、 ②熟练掌握大写字母。

17、声母、音序、音节。

18、 ③会看拼音写汉字、词语和句子。

19、 2、字、词（①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

20、 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

21、 ③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

22、 ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

23、 3、句子 ①能找出句子中用错的字词，并改正。

24、 ②能修改明显的病句。

25、 ③能用常用的语词和关联词造句。

26、 ④能把句子写具体。

27、（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

28、 ⑤能把陈述句改为反问句。

29、 4、标点符号（一课时） 巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

30、 5、课文与阅读①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

31、 ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

32、 ③理解课文中含义深刻的句子。

33、 ④能阅读短文，完成有关练习。

34、 6、作文①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

35、 ②能根据提供的材料进行改写。

36、 ③并能给作文写评语。

37、 ④学会修改作文。

38、7、综合练习和评讲习题。

39、 三、复习措施： 以听写的方式检查字词。

40、听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。

41、复习单元同步练习中出现的词语。

42、听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

43、集中讲学习这些字词的方法。

44、 2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

45、 3、 课堂练习、课堂评讲。

46、教答题方法。

47、 4、 整理这学期所有的试卷和练习题。

48、 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

49、 6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。

50、形成阅读能力） 四、帮助学困生。

51、 组织“一帮一”的学习合作小组。

52、一个优等生对应一个学困生。

53、2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

54、3、 利用休息时间进行辅导。

55、4、 及时与家长联系，让家长在家配合。

56、加强监督、沟通。

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